Día de descanso. Cada alumno disfrutó de aquello que la familia le tenía preparado: una comida en un restaurant, una visita a Lille, una reunión familiar,…o simplemente un merecido descanso del ajetreo de los días anteriores. Los profesores se dedicaron a descubrir Valenciennes,la ciudad en la que se alojaban.
Jour de répos. Chaque élève a pu profiter de ce que leurs familles leur avaient preparé : le déjeuner à un restaurant, une visite à Lille, une réunion familiale, … ou simplement un mérité repos de l’agitement des jours antérieurs. Les professeurs se sont dediés à découvrir Valenciennes, la ville où ils étaient logés.
domingo, 7 de noviembre de 2010
SAMEDI 09-10-2010
Durante esta mañana, han ido llegando los familiares que acogen a nuestros alumnos. Mientras los recibíamos, los alumnos podían disfrutar de los juegos tradicionales de la comarca.
Después de la comida, donde degustamos diversos postres elaborados por algunas de las familias que vinieron, los alumnos se fueron a sus respectivos hogares. Fue un fin de semana muy, pero que muy intenso.
Después de la comida, donde degustamos diversos postres elaborados por algunas de las familias que vinieron, los alumnos se fueron a sus respectivos hogares. Fue un fin de semana muy, pero que muy intenso.
Après avoir déjeuné, comme dessert, nous avons pu essayer des spécialités faites par des parents des étudiants français et nous sommes partis. C’était un très, très intense week-end.
VENDREDI 08-10-2010
Hoy el dia comienza con otro viaje, pero bien cerca de Denain. Vamos a la Abadía de Guillemins. Allí nos quedaremos dos días, en los que trabajaremos en diversos talleres.A las 10h ya estábamos metidos en faena. Después de asignar diferentes grupos a cada profesor, íbamos todos a uno de los talleres que se impartían en los impresionantes salones de la Abadía.
El primer taller al que asistimos fue al denominado “Número de oro”. En este taller de matemáticas se nos explicó la relación el cuerpo humano con la proporción áurea, también la relación de muchas construcciones (pirámides, catedrales,…) con este número, identificado con la letra φ.
En el segundo taller construimos un telescopio, con el que pudimos observar un escrito colocado por nosotros a unos 50 mts.
Por la tarde, nos introdujimos en la música medieval y renacentista. No sólo en la música, tanmbién en el baile. Después de juntarnos todos formando un círculo, nos pusimos a
bailar un baile de la época. Resultó muy divertido.Una vez acabado el baile, y, con ello, el taller de música, hicimos la última actividad del día: un estudio sobre la obra de Villard de Honnecourt, un inventor, sabio de la época (comparable a Leonardo da Vinci), nacido en la comarca. Se trataba de construir un arco, con una serie de piezas y sin ningún tipo de sustancia que las enganchara.
Durante el tiempo que faltaba hasta la hora de la cena, pudimos realizar ciertas actividades, como disfrutar del paisaje que nos ofrecía la Abadía, montar a caballo,… descansar.
La noche nos deparó la sorpresa de una discoteca improvisada!
Aujourd’hui la journée commence avec un autre voyage, mais très près de Denain,l’Abbaye des Guillemins. Là, nous sommes restés deux jours pendant lesquels nous avons travaillé divers atéliers.
À 10 h nous étions dejà en train de travailler. Après avoir fait l’assignation des groupes à chaque professeur, nous sommes allés à un des atéliers impartés aux impréssionants salins de l’Abbaye.
Le premier atélier auquel noous avons assisté s’appellait le Nombre d’or. A cet atélier de mathématiques nous avons appris la rélation du corps humain avec le nombre d’or, ainsi que la rélation de quelques constructions (pyramides, cathédrales…) avec ce num,ero, idéntifiée avec la lettre φ.
Au deuxième atélier nous avons fabriqué un téléscope, avec lequel nous avons pu lire des affiches écrits à quelques 50m. de distance.
À l’après-midi, nous nous sommes plongés dans la musique médiévale et de la rénaissance. Mais, pas seulement dans la musique, mais aussi dans la danse. On s’est tous mis en rond et on a dansé comme à l’époque. C’était très amusant.
Tout de suite, nous avons fait la dernière activité de la journée : nous avons étudié l’œuvre de Villard de Honnecourt, un inventeur, sage de l’époque (comparable à Leonardo da Vinci), né dans la région. Il s’agissait de construire un arc avec des pièces et sans aucun type de substance qui les unissait.
Pendant le temps qui nous restait jusqu’à l’heure du dîner, nous avons pu faire divers activités comme jouir des paysages de l’Abbaye, monter à cheval, nous reposer…
JEUDI 07-10-2010
Se trataba de un día muy esperado por todos nosotros. La jornada no consistió en una simple visita guiada por la preciosa ciudad de Brujas, la “Venecia del Norte. Nuestros compañeros franceses habían preparado una yincana, de manera que cada profesor tenía asignado un grupo de 8 alumnos con quienes tenían que buscar una serie de lugares y responder a un breve cuestionario. Fueron pocos los grupos que lo consiguieron finalizar. Claro, estábamos más pendientes de disfrutar de la belleza de Brujas que de contestar preguntas, jeje!
La hora tope era las 13h. Aquí se dio libre a los alumnos para comer, y posteriormente nos fuimos a buscar el autobús para regresar a Denain.
Ce jour était un des plus attendus par nous. La journée ne s’agissait pas seulement d’une visite guidée par la belle ville de Brugges, la Vénice du Nord. Nos collègues français nous avaient preparé une gymkhana, de sorte que chaque professeur assumait la responsabilité d’un group de 8 étudiants, avec lesquels ils devaient arriver à des lieux et répondre un bref questionnaire sur eux. Il y a eu peu de groupes qui ont arrivé a la finir.
L’heure de finalisation de l’épreuve était 13h. Après nous avons eu du temps libre pour déjeuner et finalement nous sommes retournés à Denain.
La hora tope era las 13h. Aquí se dio libre a los alumnos para comer, y posteriormente nos fuimos a buscar el autobús para regresar a Denain.
Ce jour était un des plus attendus par nous. La journée ne s’agissait pas seulement d’une visite guidée par la belle ville de Brugges, la Vénice du Nord. Nos collègues français nous avaient preparé une gymkhana, de sorte que chaque professeur assumait la responsabilité d’un group de 8 étudiants, avec lesquels ils devaient arriver à des lieux et répondre un bref questionnaire sur eux. Il y a eu peu de groupes qui ont arrivé a la finir.
L’heure de finalisation de l’épreuve était 13h. Après nous avons eu du temps libre pour déjeuner et finalement nous sommes retournés à Denain.
MERCREDI 06-10-2010
Hoy ha sido nuestro primer día dentro de las aulas del Lycée. Hemos empezado el trabajo duro. El primer taller, a las 9h de la mañana, versaba sobre la relación histórica, mostrada a través de un árbol genealógico que la Borgoña ha tenido con los diferentes reinados españoles. Todos hemos empezado a comprobar que tendríamos que concentrarnos y afinar bien el oído para entender a los diferentes profesores: ¡hablaban en francés!
El segundo taller comenzó a las 10.15h. La profesora nos introdujo mediante una serie de diapositivas, en Brujas, ciudad que visitaremos mañana. Nos relató la historia de cada uno de los barrios que veremos detalladamente.
El último taller del día (los miércoles por la tarde, en Francia no hay clase) consistió en trabajar el tinte. En uno de los laboratorios de Química del Lycée, pudimos comprobar cómo, mediante diferentes reacciones químicas, obtuvimos un colorante capaz de teñir de amarillo o azul un fragmento de tela. ¡Interesante!
Aujourd’hui a été le premier jour au lycée. Le travail dur a
commencé. Le premier atélier, à 9h. du matin, parlait de la rélation historique, raconté à travers d’un arbre généalogique, que la Borgogne avait avec les différents royaumes espagnols.Le deuxième atelier a commencé à 10.15h. On nous a introduit à travers de diapositives à Brugges, ville que demain nous allons visiter demain. La professeure nous a parlé de l’histoire de chacun des quartiers qu’on visitera avec détail.
Le dernier atelier du jour (il n’y a pas de classe le mercredi soir) a consisté à travailler le teint. Dans un des laboratoires de Chimie du lycée nous avons pu vérifier comment, moyennant les différentes réactions chimiques, on a obtenu une teinture capable de peindre de jaune ou bleu un morceau de toile. ¡ Intéressant!
MARDI 05-10-2010
La mañana empezó un poco más tarde de lo que será nuestro horario normal de trabajo. A las10.30h el instituto Jules Mousseron nos tenía preparada una Ceremonia de Acogida en la Maison de Lycéens, a la que asistieron el profesorado y alumnado participante en el Comenius, así como la Directora del instituto Jules Mousseron, Mme. Risbourg y el Vicedirector M. Houriez. Después de escuchar las palabras de bienvenida que nos dedicaron David Casado y la Directora Mme Risbourg, la profesora del IES Les Planes, Àngels Ferreres leyó un pequeño discurso de agradecimiento y, junto al segundo profesor acompañante (Cristóbal Aznar), repartió sendos detalles a sus colegas de proyecto franceses y a la directora del centro. Estos, a su vez, también nos entregaron unos obsequios. Posteriormente, tomamos un aperitivo. Fue un acto de convivencia de familias, alumnos y profesores, y preparatorio de los días de talleres y visitas que durarán hasta el 14 de octubre y que corresponden a la segunda fase de intercambio del Proyecto. 
Después de la comida empezamos a realizar las actividades. La primera consistió en un torneo de Bádminton, en el que cada pareja de intercambio se enfrentaba a otra. Los ganadores de cada partido quedaban emparejados con otros ganadores, y así sucesivamente hasta la final, de donde salía la pareja victoriosa. Hemos de añadir que los perdedores de los diferentes partidos se enfrentaban entre ellos. De esta forma se conseguía que todos los participantes jugaran el mismo número de partidos. A las 16h, acabado el taller deportivo, se realizó la “Animación Lingüística”. Para ello se dividió a los alumnos en dos grandes grupos que realizaron el mismo trabajo. Se trató de dos juegos. El primero consistió en enlazar palabras siguiendo la última letra de la palabra pronunciada por el compañero anterior. El segundo resultó igual de gracioso e interesante. Colocados en dos filas, cada alumno tenía que transmitir, a la oreja del situado a continuación, la oración que el profesor había dicho al alumno situado en primer lugar de dicha fila. En alguna ocasiones, las menos, la oración resultante coincidió. La “Animación” acabó una vez sonó el timbre que señala el fin de las clases, a las 17h. Nuestros alumnos se fueron a sus diferentes hogares de acogida.
Después de la comida empezamos a realizar las actividades. La primera consistió en un torneo de Bádminton, en el que cada pareja de intercambio se enfrentaba a otra. Los ganadores de cada partido quedaban emparejados con otros ganadores, y así sucesivamente hasta la final, de donde salía la pareja victoriosa. Hemos de añadir que los perdedores de los diferentes partidos se enfrentaban entre ellos. De esta forma se conseguía que todos los participantes jugaran el mismo número de partidos. A las 16h, acabado el taller deportivo, se realizó la “Animación Lingüística”. Para ello se dividió a los alumnos en dos grandes grupos que realizaron el mismo trabajo. Se trató de dos juegos. El primero consistió en enlazar palabras siguiendo la última letra de la palabra pronunciada por el compañero anterior. El segundo resultó igual de gracioso e interesante. Colocados en dos filas, cada alumno tenía que transmitir, a la oreja del situado a continuación, la oración que el profesor había dicho al alumno situado en primer lugar de dicha fila. En alguna ocasiones, las menos, la oración resultante coincidió. La “Animación” acabó una vez sonó el timbre que señala el fin de las clases, a las 17h. Nuestros alumnos se fueron a sus diferentes hogares de acogida.
Le matin a commencé un peu plus tard de l’horaire de travail que nous aurons auparavant. À 10.30h le lycée Jules Mousseron nous avait préparé une « cérémonie d’accueil » à la Maison des Lycéens, à laquelle ont assisté le professorat et les étudiants prenant part du Comenius, comme Madame la Proviseure du Lycée Mousseron, Mme Risbourg, et le sous-directeur M. Houriez. Après avoir écouté le discours de bienvenue qui nous ont dédié M. Casado et Mme. La Proviseure, la professeure de l’institut Les Planes, Àngels Ferreres a lu des mots de remerciement et, avec un deuxième professeur accompagnant (Cristóbal Aznar), a donné des souvenirs à ses collègues français du projet et Mme. La Proviseure du centre.
Ceux-ci nous ont aussi donné des petits cadeaux. À la fin, nous avons pris un apéritif. C’était un acte de convivialité des familles, élèves et professeurs et une préparation des jours d’ateliers et visites qui dureront jusqu’au 14 octobre et qui correspondent à la deuxième phase de l’échange du Projet.
Après le déjeuner, nous avons commencé à faire les premières activités. La première d’entre elles était un tournoi de Badminton, où chaque couple rencontrait une autre jusqu’à ce qu’on a arrivé au couple vainquant. Les vaincus des différents match jouaient entre eux et ainsi nous avons tous joué le même nombre de match.
À 16h. ayant terminé le tournoi de badminton, on a commencé l’atelier d’Animation linguistique. On a divisé les élèves en deux grands groups qui ont fait les mêmes jeux (deviner un personnage fameux et transmettre une phrase à l’élève de son coté et voir le résultat final).
L’Animation s’est finie avec la sonnerie qui annonçait la fin des cours, à 17h. Nos étudiants sont partis aux différentes maisons d’accueil.
LUNDI 04-10-2010
Los nervios se materializaron definitivamente a las 13.45h cuando el autocar emprendió el viaje. Nos esperaba una larga jornada Estos nervios se acentuaron cuando, al llegar al aeropuerto de Barcelona tuvimos que esperar una hora más (hasta las 19.20h) a causa del retraso que llevaba nuestro vuelo. Aunque, si emocionante fue la espera, mucho más lo fue el despegue del avión. Hemos de tener en cuenta que algunos de nuestros compañeros de aventura no habían subido nunca a un avión. ¡¡¡Y qué decir del aterrizaje!!!
En el (¡enorme!) aeropuerto de Bruselas nos estaba esperando el conductor del bus que nos llevaría a Denain, ciudad donde está situado el instituto Jules Mousseron.
Dos horas después, nuestros alumnos ya estaban hablando con sus respectivas parejas de intercambio y conociendo a las que serán sus familias adoptivas durante estos interesantes días de trabajo.
Ahora, cerca de la medianoche, toca descansar, que mañana nos espera una jornada llena de emociones y de nuevas experiencias.
En el (¡enorme!) aeropuerto de Bruselas nos estaba esperando el conductor del bus que nos llevaría a Denain, ciudad donde está situado el instituto Jules Mousseron.
Dos horas después, nuestros alumnos ya estaban hablando con sus respectivas parejas de intercambio y conociendo a las que serán sus familias adoptivas durante estos interesantes días de trabajo.
Ahora, cerca de la medianoche, toca descansar, que mañana nos espera una jornada llena de emociones y de nuevas experiencias.
Les nerfs se sont sentis définitivement à 13.45h quand l’autobus a commence le voyage. Une longue journée pleine de changements de moyens de transport nous attendait. Ces nerfs se sont accentués quand on a dû attendre une heure de plus à l’aéroport, à cause du retard de l’avion.
Bien que pendant l’attente les élèves étaient très contents, le moment le plus émouvant était le décollage. Il faut dire que quelques de nos élèves n’étaient jamais montés à un avion. ¡¡¡ et quoi dire de l’atterrissage !!!
À l’énorme aéroport de Bruxelles le conducteur de l’autobus qui nous emmenait à Denain, ville où se trouve le lycée Jules Mousseron, nous attendait.
Deux heures après, nos élèves parlaient déjà avec ses familles correspondantes pendant ces jours de travail.
Maintenant, presque à minuit, il faut se reposer, parce que demain sera un jour plein d’émotions et de nouvelles expériences.
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